动之以情  晓之以理

我从事初中教育工作十多年，非常熟悉班级建设和学生工作规律，现担任八年级（1）班班主任工作，工作实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作重点突出，注重培养学生骨干队伍，坚持开展班级学风教育，大胆创新，使学生的学风、班风在班级量化管理中得到体现，并取得了较好成绩。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、认真履行班主任工作职责，积极完成各项工作任务。

自担任八年级（1）班班主任工作以来，我服从学校班级管理、按时参加班主任工作会议，积极做好班委会、团支部的建立和指导工作；每周召开一次班会，每两周召开一次班委会，并作了详细的会议记录。经常对学生进行法纪观念、校风校纪以及公民道德规范教育；每周至少开展一次学生自由谈活动，及时了解学生的思想、学习和生活情况，有针对性地做好工作；每月至少跟班听课一次，与任课教师沟通，了解学生的学习态度和对知识技能的掌握情况，也向老师反馈学生的意见和建议；每天早上同学生一起参加升旗仪式和早操，经常检查本班学生的班务日志记载情况，并要求学生干部定期在班会上通报。本着为学生服务的思想，认真完成每一项工作任务。

二、  树立良好班风，积极培养高素质的学生骨干队伍。

 一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我每次都把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐步提高。

对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。他经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。

此外，我还以班干部为骨干，让全班同学共同参与班级管理。并指出：班级是大家的，每一份工作，每一项任务必须靠全班同学的共同努力才能完成，人人都是班级的主人，班干部起着组织领导作用，而不是他们一、二个人唱独台戏。我尽可能地将学生们的特长在班级管理建设中发挥出来，于是在班中组建各职能部门，规定每个同学必须至少参加一个部门的工作，有特殊才能的，还可以跨部门工作。这样一来，同学们的热情一下高涨起来，他们纷纷觉得自己有了用武之地，便积极地参加有关部门工作，班级荣誉感很强。每个部门的成员已落实到位后，就在部长的主持下，开会、订计划、立方案等各项工作全面铺开，并有条不紊地进行着。例：宣传部出色完成每期的板报栏，生活部出色完成每次费用收缴工作，由部长每月一次将早餐费、班会费清单贴于班中公告栏，做到财务公开。 在平时的工作中，我也狠抓班干部建设，紧紧依靠广大同学，以德育为核心，抓德育促学习。在教学生学会做人、学会生存的同时努力提高他们的科学文化知识。

在我的教导下，八年级（1）班创下了许多奖项，如行为规范示范班、校优秀班集体、卫生五星级班级、男女混合拨河比赛第一名、禁毒知识竞赛第一名、安全知识竞赛第一名等许多佳绩。同时学习成绩在年级中有了大幅提高，尤其是语数英三门课成绩名列前茅。我相信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着既定的目标，不断前进,走向成功！

三、不断完善管理制度，努力提高学生综合素质。

古人云“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”，班级学风建设正是这样，需从小事抓起。影响学风建设的因素也是多方面的。首先要帮助学生明确学习目的，端正学习态度。处在青少年时期的当代中学生思想解放、思维敏捷，但往往也思考欠周。学习的自觉性、主动性比较欠缺，需要在纪律和制度上做文章，做到严格执行学校制定的一些规章制度、并通过班会，班委会补充一些规定。有针对性的约束违纪行为，同时建立奖励机制。

在严格执行《中学生守则》过程中，不断补充完善，补充内容，由班委会讨论，班会举手表决通过，现有的《测评办法》中学生学习态度、学习成绩占70%。违纪处罚和奖励加分占30%。值得提出的是扣分和加分可以相互抵消，允许学生犯点小错误，同时采取加分政策鼓励学生积极发挥长处。每学年评优依据测评成绩排名，不用投票。

在教学管理过程中，积极督促学生上早晚自习，使学生们养成了良好的学习习惯，在本年度考试中，班级成绩有了很大的提高，并受到学校领导的肯定和好评。

四、关心学生生活，积极为学生排忧解难。

苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”，作为一个班主任，我爱我们班的每一位学生。常常出现在学生中间，与学生倾心谈话，给学生所需要的教师的关怀与爱护。与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉学生的闪光点，无论哪个学生表现有多差，都不放弃，更无微不至地关心学生，找出问题的原由，引导学生走向进步。力所能及的帮助学生解决实际困难。如：班里谢楚源同学，由于不小心摔倒，造成骨折，我立即送他到医院看病，后来在家休息一个多月，功课落下不说，又面临考试，孩子伤心，父母担忧。我想学生之所想，急父母之所急，谢同学休息期间我多次前去探望，和他谈心，给他信心，让他安心治疗。我还成立了爱心帮扶小组并亲自带队进行家访，下午放学后到家里去辅导，解决里家长的后顾之忧，在我的悉心讲解，爱心小组的帮扶下，该同学的功课非但没有落下，考试成绩还名列前茅，爱在具体行动中升华。