你，问过学生的感受吗？

今天，实习生执教《容积和容积单位》。

上完课，我特意叫住几个学生：“你们觉得今天伏老师上得怎么样？”

“我觉得老师准备得很充分”。

“今天老师的课件做得很漂亮，而且也没有像昨天那样有错误。”孩子的童贞无邪让我在一旁都有点忍俊不禁了。

“不过，我觉得你的声音太低了”。

“还有，你在叫同学回答的时候停顿的时间太长了。”

“对呀！这样就起码浪费了5分钟。”这不也是我想说的吗？

“我觉得，老师在重点的部分讲得太简单，也许有很多同学还没有完全搞明白。”我真的有点震惊了！

“老师，我觉得你有时候好象不大注意我们讲什么，只顾自己的教案。”这些小精灵看来个个都是评课高手呀！

…….

我听着听着，不觉脊梁冒汗了。有这帮评课高手在，我平日里那些课岂非也是被批得面容可憎了！

“我们听王老师上课就觉得很自然、很舒服。”

总算还肯定了我的小小成绩，看来对于这帮小鬼不能低估呀！

对于学生，也许少有教师过问孩子对于课堂教学的评价。然而，最有资格的评课家，非学生莫属。从幼儿园到小学到初中到高中直至大学，一名学生听过的课以每天6节，每年200天计算，该是一个多么庞大的数字。教师，你浪费了多少最好的资源？

另一方面，新课程呼唤教师站在学生的角度理解教材设计教法，而我们又何曾想过从终点回到起点呢？

问一声自己：你，问过学生的感受吗？

也许，从今天开始，我的数学课堂最后一个环节就是《我来评课》。