老师，请你大胆地往前走　　

河南新郑龙王乡第二初级中学　师子甫　　

  　上午第一节，上课铃声刚落地，我就如约来到八四班听数学课。映入我眼帘的情景是，年轻漂亮的安老师轻盈的身材、合体的穿着、不凡的女性气质、优雅的谈吐像磁铁一样，牢牢吸引着全班几十双充满好奇心和求知欲的眼睛。　　

我马上找了一个合适的位置坐下来，静静地听课，这时，我心里犯嘀咕了，看你这一节课怎么上？会拿出什么绝招？但愿别让我扫兴而归。　　

只听　安　老师开腔了：“同学们，今天，我们学习《一元一次不等式与一次函数》的第二节内容，这节课我要打破常规，改变过去的教学方法，大家先自已看书，然后把自己的问题与自已的学习成果在小组内进行讨论，如果小组内解决不了，就写在黑板上让全班同学帮忙解决。然后，我出一些针对性的练习题考察一下哪个同学自学能力强、小组交流收获最大。”　　

同学们自学的题目是课本24页“做一做”：www.czsxz.com　　

“某学校计划购买若干台电脑，现从两家商场了解到同一型号电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠。　　

甲商场的优惠条件是：第一台按原报价收费，其余每台优惠25%，那么甲商场的收费y₁（元）与所买电脑台数x之间的关系式是：　　　　　　　。　　

乙商场的优惠条件是：每台优惠20%.那么乙商场的收费y₂（元）与所买电脑台数x之间的关系式是：　　　　　　　　。　　

（1）什么情况下到甲商场购买更优惠？　　

（2）什么情况下到乙商场购买更优惠？　　

（3）什么情况下两家商场的收费相同？　　

教室霎时间沉静了，隐约听到了同学们的喘气声，偶尔还听到了“沙沙”的翻书声。　　

几分钟过去了，各个学习小组的四个同学，在保持原位置不变的基础上，自然、迅速地围成了一个圈，相继进入讨论、交流阶段。　　

顿时，教室内热闹了。有的同学在质疑；有的同学在解答；有的同学拿着笔在课本上指指点点；有的同学在练习本上写写画画；有的同学眉头紧锁；有的同学笑逐颜开。　　

　安　老师很平静地在教室来回地巡视着，时而给这一个小组的同学送上一句话；时而给那一个小组的同学打上一个手势。在　安　老师的引导下，学生有条不紊地忙碌着……　　

又过了几分钟，课堂进入第二阶段，师生互动，解决疑难，清除障碍。　安　老师启发学生把通过自学、讨论、交流后仍然弄不懂的问题提出来，或者写在黑板上，老师的话音落地1、2、3、4分钟后……教室仍然没有人说话，没有人提出疑问。www.czsxz.com　　

　安　老师灵机一动说：“同学们没有疑问，说明大家刚才的自学、讨论、交流做得很好，老师很高兴，但是，我还是不够放心，下面我想检测一下，看看同学们究竟会不会，大家说好不好？”全班同学异口同声地说：“好”　　

　安　老师提问了十多个差生，只有一个同学不会。　　

其中安帅杰同学迅速地在黑板上写出了:甲商场的收费y₁（元）与所买电脑台数x之间的关系式：y₁＝6000＋6000（x-1）(1-25%),并能说出这个关系式的由来。　　

马艳慧同学迅速地在黑板上写出了:乙商场的收费y₂（元）与所买电脑台数x之间的关系式是：y₂=6000x(1-20%)，并能说出（1－20%）的含义。　　

老师惊呆了，同学们惊呆了，有点不相信自已的眼睛。　　

惊呆之余，　安　老师迅速投去了赞许的目光，同学们也迅速送去了钦佩的微笑，我也笑了，有的同学还小声地鼓起了掌。安帅杰、马艳慧同学露出的微笑更灿烂。　　

　安　老师又很顺利地解决了另外一道题。　　

在　安　老师的引导下，学生当堂完成了作业。　　

下课了，　安　老师带着轻松和微笑走出了教室，教室里留下了一串串银铃般的笑声。　　

我　和安　老师在办公室做了简短的交流，　安　老师说了三句话：“我真想不到呀，这节内容难度这么大，安帅杰、马艳慧同学也学会了。”“这节课是你把我逼出来的。”“我以后一定按照这节课的标准上，决不再‘满堂灌’了，我要放开胆子往前走。”　　

多么朴素纯真的话呀！　　

第二天，　安　老师下课后，见到我高兴地说：“今天一节课学习了原计划的两节内容。”　　

我说：“你怎么让学生学那么多呀？”　　

她说：“学生都学会了，要求再往下学点，我就又让往下学了。”　　

　安　老师说完后，莞尔一笑，我也笑了。　　

原来，我在《教育时报》上看到“三段式”开放教学法后，觉得与洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式有相同之处，教师在课堂上容易操作，便在全体教师会上读了这篇文章，后来，我找到　安　老师要求她第二天按“三段式”教学法做一节课，　安　老师当时还有点为难，想与我解释几句，我却头也不回地走了。第二天，如约来到八四班听课。　　

难怪　安　老师说，她这节课是我逼出来的。　　

这节课，非常成功。　　

主要是因为　安　老师把学习的主动权交给了学生，把课堂交给了学生，让学生的思维插上飞翔的翅膀，为每个学生提供了足够的学习机会，充分体现了学生的主体性。让学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，为学生创设了一个宽松的学习环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间。　　

老师，请你大胆地往前走！